如何让文物活起来？说到底，这是一个博物馆展览策划和教育推广问题。深圳市文物管理办公室副主任刘涛说，二三十年前，内地博物馆观众少，不少博物馆就是“文物仓库”。而现在

，随着老百姓精神文化生活需求的增长，对博物馆的要求也越来越高。“2009年全国博物馆、美术馆免费开放之后，如何办展、办好展的问题逐渐浮出水面。”刘涛说。而这个问题，国外的

博物馆早在几十年前就遇到过。

　　中英街历史博物馆馆长孙霄给记者推荐了一本书——美国大都会艺术博物馆前馆长托马斯·霍文所著的《让木乃伊跳舞》。1967年霍文接手大都会艺术博物馆馆长一职并引导了一场革命

。霍文提出“博物馆是民主的接生婆”的主张，倡导“博物馆现代化＝学术+大众”的模式。霍文说：“要传达藏品被创造出来的那个时代以及创造者们的激情。”而要点燃观者心中的“激情

”，务必以人为本，“利用所有可能的技术服务公共教育——电子媒体讲座，新的灯光——通过一切可以想见的手段，使不同年龄的观众都能接受、并享受他们在博物馆的所见所闻。”

　　如今，大都会艺术博物馆的“亲民性”让孙霄惊叹。曾多次参观该馆的孙霄告诉记者，大都会艺术博物馆针对不同的参观人群提供差异化的服务。“比如语音导览设备，中小学生是一种

，成年人是一种，学术研究者的又是一种。”孙霄说，“不仅如此，大都会还拥有十几个与馆藏文物配套的图书馆，这些图书馆全部免费向公众开放。如果有人想研究文物，通过预约甚至可

以将文物上手把玩。”

　　英国V&A博物馆馆长马丁·罗斯曾在接受本报记者采访时透露，V&A一度也遭遇过“观众危机”，门可罗雀。博物馆改革展览机制之后才恢复生机。他说：“博物馆必须以观众为主导，了

解观众对什么样的事情有兴趣，然后再把推广教育的内容融合进去。V&A的做法是策划一系列与现实生活息息相关的展览。”

　　新的进步：为青少年提供“延伸服务”

　　深圳博物馆馆长叶杨表示，应该说国家层面对“文物展活化”已有高度认识。

　　在解决“让文物展活起来”这个问题上我国已有城市先行先试，摸索出一条新路。叶杨告诉记者，2008年杭州在全国率先策划开展了公益性博物馆的“青少年第二课堂行动计划”。博物

馆的教育功能得到了凸显。杭州各大博物馆推出了一系列针对青少年特点的展览、活动及送展上门、送讲座上门等延伸服务。

　　郭学雷曾于2012年到杭州调研“第二课堂”，他感叹说，杭州这项工作开展得“非常到位”。郭学雷举例说，比如杭州历史博物馆举办《含情的落英——丰子恺作品展》时博物馆就会配

合展览在活动厅开辟场地，请观看展览的学生画“观后画”。再比如，杭州历史博物馆针对《古代印刷展》，特别开辟“雕版印刷”的相关体验活动。

　　不仅如此，郭学雷介绍说，杭州市还给中小学生发放类似“博物馆护照”的小本子，学生每次去博物馆观展都可以盖章，“博物馆和博物馆之间还有竞争，每年每家博物馆吸引学生观众

的数量都是年末杭州各大博物馆考核的重要指标。”深圳博物馆馆长叶杨指出，杭州的“第二课堂”将中小学生素质教育和“文物展活化”结合起来，相互促进，充分发挥了博物馆的“社会

教育功能”，值得借鉴。